REPUBLIQUE
ET CANTON
DE GENEVE

La mise en place de conseils d'établissement, en lien avec la priorité 8 du département de l'instruction publique, de la culture et du sport (DIP), vise notamment à prendre en compte les particularités de l'environnement urbain, social et culturel de chaque établissement. Chacun dispose ainsi d'un lieu de concertation, avec des domaines faisant l'objet d'échanges d'information, de consultation ou de prise de décision.

Les conseils d'établissement sont par exemple amenés à définir des règles de vie et de sécurité les plus adaptées, contribuer à la mise en oeuvre d'activités culturelles ou parascolaires appropriées, donner son avis sur les cours facultatifs ou encore sur l'utilisation des infrastructures de l'établissement hors du temps scolaire.

Voir aussi

• Première élection des conseils d'établissement au primaire
• Elections des conseils d'établissement dans l'enseignement secondaire

13 priorités pour l'instruction publique

• Priorités 8: les conseils d'établissement

Avec toujours pour objectif de donner une plus grande autonomie aux établissements (priorité 8 pour l'instruction publique), les établissements de l'enseignement primaire se sont dotés de projets d'établissement établis sur la base d'une analyse de l'équipe enseignante et de la direction de l'établissement. Les mesures définies concernent:

• la collaboration entre professionnels de l'établissement;
• les relations avec les familles;
• l'intégration et le suivi des élèves;
• la sécurité, l'articulation de la mission éducative de l'école avec ses partenaires;
• l'amélioration des prestations d'enseignement.

Le conseil d'établissement peut fournir des éléments de diagnostic et formuler des propositions d'actions dans la limite de ses compétences. Il est en outre informé des mesures prévues.

Voir aussi

• Projets d'établissement dans l'enseignement primaire

13 priorités pour l'instruction publique

• Priorité 8: les projets d'établissement dans l'enseignement primaire

A la rentrée 2008, les 164 écoles du canton ont été regroupées en 91 établissements à la tête desquels ont été nommés des directrice-eur-s. Objectif: permettre aux parents et aux enseignant-e-s de s'adresser à un-e interlocuteur-trice pouvant répondre rapidement à leurs préoccupations.

Depuis, les établissements sont ainsi dotés d'une autorité locale disposant de larges compétences décisionnaires (suivi et encadrement des élèves, gestion des ressources humaines et financières, collaborations avec les partenaires de l'école). Les directrices et directeurs sont chargés de la mise en oeuvre des projets d'établissement et président les conseils d'établissement.

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• Enseignement primaire - Des centres de décision au coeur des écoles (Les Clefs de l'école n° 1 - mai 2008)

13 priorités pour l'instruction publique

• Priorité 8: les directions d'établissement dans l'enseignement primaire