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Education et vivre ensemble, 4ème de couverture
La problématique du vivre ensemble
dans les curricula
Le présent ouvrage est issu d'un séminaire tenu en
septembre 2001 et organisé conjointement par la Faculté
de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université
de Genève, le service de Recherche en éducation
du Département de l'instruction publique du canton de Genève
et le Bureau international de l'éducation. Il a réuni
des experts de différents horizons disciplinaires, géographiques
et culturels dans le but de mettre en commun des résultats
et des problèmes de recherche concernant le vivre ensemble
aujourd'hui dans l'Ecole.
Les douze contributions rassemblées dans cet ouvrage sont
présentées autour de quatre axes de réflexion
complémentaires : les héritages théoriques
et institutionnels ; les contenus d'enseignement et curriculums
; l'apport des enquêtes sur les connaissances et attitudes
des élèves ; les propositions d'actions et de recherches
pour penser le vivre ensemble. L'objectif est de tracer quelques
orientations possibles pour aider les responsables des systèmes
éducatifs, les enseignants et les établissements scolaires
à élaborer des dispositifs favorisant l'apprentissage
de la citoyenneté et des règles de vie collective.
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This book is the outcome of a seminar that took place in September
2001, organized jointly by the Faculty of Psychology and Educational
Sciences of the University of Geneva, the Educational Research Service
of the Department of Public Instruction for the Canton of Geneva
and the International Bureau of Education. It united experts from
different disciplinary, geographical and cultural spheres in an
effort to bring together the outcomes and the research problems
concerning living together in the school today.
The twelve contributions gathered in this book are presented around
four complementary lines of thought: the theoretical and institutional
heritage; teaching and curriculum content; the contribution of inquiries
on pupils' knowledge and attitudes; and proposals for action and
research in favour of living together. The purpose is to delineate
some potential guidelines to support those responsible for education
systems, teachers and schools themselves in preparing measures likely
to encourage learning about citizenship and rules for living in
a community.
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